Ясли: 1-я младшая группа № 02

Обучающая программа

Образовательные программы

Целью Программы является  реализация Федеральной образовательной программы до­школьного образования и обеспечение выполнения требований Федерального государ­ственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Цели Программы достигаются через решение следующих задач:

Задачи Программы:

• обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планиру­емых результатов освоения образовательной программы ДО;
• приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базо­вым ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, пат­риотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидатель­ный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедли­вость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преем­ственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;

• построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учёта возрастных и индивидуальных особенностей развития;
• создание условий для равного доступа к образованию для всех детей до­школьного возраста с учётом разнообразия образовательных потребностей и индивиду­альных возможностей;
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и ос­нов патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
• достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального об­щего образования.

Принципы и подходы к формированию Программы

Основная образовательная Программа построена на следующих принципах ДО, установленных ФГОС ДО:

1. полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возрастов), обогащение (амплификация) детского развития;
2. построение образовательной деятельности на основе индивидуальных осо­бенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе со­держания своего образования, становится субъектом образования;
3. содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей), совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей младенче­ского, раннего и дошкольного возрастов, а также педагогических работников (далее вме­сте - взрослые);
4. признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
5. поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
6. сотрудничество ДОО с семьей;
7. приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
8. формирование познавательных интересов и познавательных действий ре­бёнка в различных видах деятельности;
9. возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
10. учёт этнокультурной ситуации развития детей.

Основные подходы:

11. решение программных образовательных задач происходит в совместной деятель­ности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рам­ках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных мо­ментов;
12. построение образовательного процесса осуществляется на адекватных возрасту формах работы с детьми (игра);
13. учет региональных особенностей;
14. сотрудничество с семьей;
15. соблюдение преемственности между всеми возрастными группами и между дет­ским садом и начальной школой.

При разработке обязательной части Программы использовались подходы и принципы Федеральной образовательной программы дошкольного образования (утвер­ждена приказом № 1028 от 25.11.2022 г. Министерства Просвещения Российской Федера­ции) так как она соответствуют идеям и логике ФГОС ДО и обеспечивает всестороннее развитие детей в возрасте от 1 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных осо­бенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, по­знавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию.

В части, формируемой участниками образовательных отношений, учтены основные положения следующих программ:

16. Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного об­разования (утверждена приказом № 1022 от 24.11.2022 г. Мини­стерства Просвещения Российской Федерации)

Планируемые результаты освоения Программы

В соответствии с ФГОС ДО специфика дошкольного возраста и системные особен­ности ДО делают неправомерными требования от ребёнка дошкольного возраста конкрет­ных образовательных достижений. Поэтому планируемые результаты освоения Образова­тельной программы представляют собой возрастные характеристики возможных дости­жений ребёнка дошкольного возраста на разных возрастных этапах и к завершению ДО.

Планируемые результаты в раннем возрасте (к трем годам):

• у ребёнка развита крупная моторика, он активно использует освоенные ранее дви­жения, начинает осваивать бег, прыжки, повторяет за взрослым простые имитационные упражнения, понимает указания взрослого, выполняет движения по зрительному и звуко­вому ориентирам; с желанием играет в подвижные игры;
• ребёнок демонстрирует элементарные культурно-гигиенические навыки, владеет простейшими навыками самообслуживания (одевание, раздевание, самостоятельно ест и тому подобное);
• ребёнок стремится к общению со взрослыми, реагирует на их настроение; ребёнок проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; играет рядом;
• ребёнок понимает и выполняет простые поручения взрослого; ребёнок стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
• ребёнок способен направлять свои действия на достижение простой, самостоятель­но поставленной цели; знает, с помощью каких средств и в какой последовательности продвигаться к цели;
• ребёнок владеет активной речью, использует в общении разные части речи, про­стые предложения из 4-х слов и более, включенные в общение; может обращаться с во­просами и просьбами;
• ребёнок проявляет интерес к стихам, сказкам, повторяет отдельные слова и фразы за взрослым;
• ребёнок рассматривает картинки, показывает и называет предметы, изображенные на них;
• ребёнок различает и называет основные цвета, формы предметов, ориентируется в основных пространственных и временных отношениях; ребёнок осуществляет поисковые и обследовательские действия; ребёнок знает основные особенности внешнего облика че­ловека, его деятельности; свое имя, имена близких; демонстрирует первоначальные пред­ставления о населенном пункте, в котором живет (город, село и так далее);
• ребёнок имеет представления об объектах живой и неживой природы ближайшего окружения и их особенностях, проявляет положительное отношение и интерес к взаимо­действию с природой, наблюдает за явлениями природы, старается не причинять вред жи­вым объектам;
• ребёнок с удовольствием слушает музыку, подпевает, выполняет простые танце­вальные движения;
• ребёнок эмоционально откликается на красоту природы и произведения искусства;
• ребёнок осваивает основы изобразительной деятельности (лепка, рисование) и кон­струирования: может выполнять уже довольно сложные постройки (гараж, дорогу к нему, забор) и играть с ними; рисует дорожки, дождик, шарики; лепит палочки, колечки, лепеш­ки;
• ребёнок активно действует с окружающими его предметами, знает названия, свой­ства и назначение многих предметов, находящихся в его повседневном обиходе;
• ребёнок в играх отображает действия окружающих («готовит обед», «ухаживает за больным» и другое), воспроизводит не только их последовательность и взаимосвязь, но и социальные отношения (ласково обращается с куклой, делает ей замечания), заранее определяет цель («Я буду лечить куклу»).